“Cuanto más violento es el niño, más veo que crea; cuando patea, pisa, golpea o arroja piedras, le doy arcilla o tiza. Puede crear bombas o dibujar mi casa en llamas, pero la salida creativa se ensancha y la destructiva se atrofia, por mucho que parezca lo contrario. Siempre he temido más el arma no pronunciada que la de la pizarra.”

Sylvia Ashton-Warner
Sylvia Ashton-Warner

Sylvia Ashton-Warner fue una educadora neozelandesa reconocida por sus métodos innovadores para enseñar lectura y escritura en la educación primaria, que influyeron en prácticas pedagógicas en varios países.

1908 – 1984

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Significado

La energía que pide materia

Ashton-Warner observa que la violencia infantil no es ausencia de sentido sino una forma de impulso que busca medios. Si al empuje le das arcilla o tiza, ese empuje se transforma: la creación toma el lugar de la furia. Aunque los objetos producidos reproduzcan imágenes duras —explosiones, incendios, violencia simbólica—, lo esencial es que la mano trabaja, la imaginación se ejercita y la tendencia destructiva pierde fuerza al ganar canales expresivos.

Consecuencias para la escuela y la comunidad

La idea plantea una pedagogía de sustitución práctica y responsable: ofrecer materiales y lenguajes para que el niño externalice y finiquite sus impulsos. Implica también una ética: reprimir sin ofrecer salida puede convertir la amenaza latente en acción real. Dar tiza o arcilla no elimina la conflictividad, pero la convierte en forma legible y transformable, y revela cuánto miedo producen las armas que nunca se nombran ni se manejan.

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