El aprendizaje natural en la infancia

Fénelon, pedagogo francés del siglo XVII, identifica algo fundamental sobre cómo aprenden los niños: antes de cualquier método formal, existe un impulso innato por entender el mundo. Esa curiosidad no es un obstáculo a disciplinar, sino el motor que precede a la educación. El educador debe reconocer que los pequeños ya vienen equipados con ganas de explorar, de preguntar, de descubrir. La tarea entonces consiste en canalizar esa energía natural hacia contenidos y experiencias significativas.

Implicaciones prácticas

Esta perspectiva cuestiona pedagogías puramente autoritarias o basadas en la transmisión pasiva. Si el maestro intenta imponer la instrucción sin considerar la inclinación preexistente del alumno, pierde la ventaja más valiosa: contar con un aprendiz motivado. Aprovecharse de la curiosidad significa diseñar espacios donde preguntar sea posible, donde explorar tenga sentido y donde el conocimiento responda a inquietudes genuinas del niño. Es la diferencia entre forzar la atención y enamorar a quien aprende.