La apertura del saber

Aprender expande tanto el catálogo de hechos conocidos como la conciencia de lo desconocido. Will Durant, historiador y divulgador preocupado por la evolución de las ideas, plantea que la educación revela progresivamente los límites de nuestro entendimiento. Esa conciencia de ignorancia no es fracaso, sino señal de progreso intelectual: cuanto más se indaga, más se multiplican las preguntas pertinentes y se muestran los supuestos ocultos.

Implicaciones prácticas y éticas

Aceptar esa dinámica modifica la práctica educativa: conviene cultivar humildad intelectual, capacidad crítica y curiosidad sostenible en lugar de memorizar certezas terminantes. Para el docente implica diseñar experiencias que exhiban incertidumbres y métodos para explorarlas. A nivel colectivo, la postura desalienta la confianza acrítica en respuestas simples y favorece debates informados, continuos y revisables.