El aprendizaje como responsabilidad

Chesterton plantea una provocación incómoda: la ignorancia no existe. Todos absorben información constantemente del entorno, la familia, la cultura y las experiencias vividas. Lo que cambia es la calidad de esa educación recibida. Una persona puede estar saturada de conocimientos distorsionados, prejuicios reforzados o mentiras sistemáticas, lo que la convierte en alguien "mal educada" a pesar de su aparente erudición.

Las consecuencias de educar mal

Esta idea desafía nuestra tendencia a etiquetar a otros como simplemente ignorantes. Sugiere que la responsabilidad recae en quiénes y qué nos educa: padres, instituciones, medios de comunicación. Un individuo puede memorizar datos sin desarrollar pensamiento crítico, o aprender valores tóxicos como verdades absolutas. El verdadero peligro no es la ausencia de educación, sino la presencia de una equivocada, que nos enseña a pensar incorrectamente sobre el mundo y sobre nosotros mismos.