Expectativas y conducta

Cuando un docente anticipa y comunica el fracaso de un alumno, esa expectativa actúa como motor que guía comportamientos y reduce oportunidades reales de aprendizaje. Ese fenómeno recibe nombre en psicología educativa como efecto Golem, contrapuesto al más conocido efecto Pigmalión: la creencia negativa produce respuestas ajustadas a esa creencia, desde menor esfuerzo hasta diagnósticos prematuros. Hook señala con agudeza cómo las palabras y las actitudes forman parte del ambiente pedagógico y terminan modelando resultados concretos.

Consecuencias prácticas y éticas

El mensaje pesimista reproduce desigualdades: determina trayectorias educativas, margina talentos y legitima decisiones administrativas que refuerzan la exclusión. La implicación ética es clara: la responsabilidad del maestro no se agota en transmitir contenidos, incluye crear condiciones para que el estudiante pueda intentar y fallar sin quedar etiquetado. Cambiar esa dinámica exige expectativas altas sostenidas por apoyos reales, evaluación justa y políticas que eviten que el prejuicio se convierta en destino.