“Los científicos habitualmente se quejan de que el público no los entiende. Pero se quejan demasiado: la ignorancia del público no es exclusiva de la ciencia. Es triste que algunos ciudadanos no puedan distinguir un protón de una proteína. Pero también es triste que no conozcan la historia de su nación, no puedan hablar un segundo idioma o no puedan localizar Venezuela o Siria en un mapa.”

Martin Rees
Martin Rees

Martin Rees es un astrónomo británico y profesor de Cosmología y Astrofísica en la Universidad de Cambridge; fue rector de Trinity College y presidente de la Royal Society. Su investigación incluye astrofísica de altas energías, la formación de la estructura del Universo, el papel de la materia oscura y la relación entre cuásares y agujeros negros.

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La queja frente a la realidad pública

Martin Rees contrapone la frecuente queja de los científicos sobre la incomprensión pública con una observación más amplia: la falta de conocimientos básicos atraviesa muchos campos, no sólo los tecnocientíficos. Problemas como la confusión sobre conceptos científicos conviven con ignorancias históricas, lingüísticas y geográficas. Esa coexistencia revela una ignorancia compartida que no respeta disciplinas y que reduce la conversación pública a malentendidos y tópicos.

Implicaciones para educación y democracia

La lección práctica exige repensar prioridades educativas y comunicativas: más integración entre ciencias y humanidades, impulso real del aprendizaje de idiomas y atención a la geografía y la historia. La responsabilidad no recae únicamente en los investigadores; también pesan escuelas, medios y decisiones políticas. Sin una ciudadanía con bases mínimas de saber, el debate público pierde precisión y la deliberación democrática se empobrece, porque las decisiones colectivas dependen tanto del conocimiento específico como de la cultura general.

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