Alfabetización tecnológica como urgencia pública

Cuando una figura pública plantea que aprender a programar debería ser obligatorio, se está reclamando más que una asignatura nueva: exige reconocer la informática como lengua de acceso a muchos ámbitos de la vida contemporánea. La afirmación surge en un contexto donde algoritmos deciden qué vemos, cómo consumimos y qué oportunidades se abren; por eso la propuesta no habla solo de escribir código, sino de comprender estructuras, efectos y límites de las máquinas. Aprender conceptos básicos de computación brinda herramientas para interpretar procesos técnicos que afectan trabajo, privacidad y cultura.

Cambios en la educación y en la participación ciudadana

Convertir esa idea en política educativa implica rediseñar currículos, formar docentes y priorizar equidad para evitar ampliar brechas. También pide complementar la técnica con pensamiento crítico y ética, porque manejar herramientas no garantiza usarlas con justicia. Si la informática se enseña bien, sirve para empoderar elecciones informadas y fortalecer la deliberación pública; enseñada mal, puede reproducir exclusiones y tecnocracia. El desafío consiste en hacer la materia accesible, contextualizada y vinculada a valores sociales.