Encuentros como aceleradores de conocimiento

Nelson, figura clave en la historia del hipertexto, valora las convenciones como laboratorios densos de aprendizaje. Esos eventos concentran charlas, demostraciones y conversaciones inesperadas; la suma de estímulos crea una especie de intensidad pedagógica que rara vez aparece en la rutina diaria. Además, el intercambio directo modifica la velocidad del pensamiento: las preguntas se afinan en el momento, las objeciones emergen y las ideas se recombinan.

Consecuencias prácticas y límites

Tomar en serio esa observación implica darle prioridad a la interacción presencial: mentoría informal, conexiones imprevistas, correcciones inmediatas. Al mismo tiempo hay límites: reuniones físicas pueden excluir por coste o logística y amplifican modos de grupo que repiten lo mismo. La solución práctica es combinar esos picos de aprendizaje con herramientas abiertas y deliberadas que permitan extender la conversación más allá del evento, manteniendo la riqueza del contacto humano sin sacrificar accesibilidad.