Sobre el aprendizaje práctico

Samuel Smiles, figura del siglo XIX vinculada al movimiento del self-help, defiende aquí la idea de que el aprendizaje profundo proviene de las caídas repetidas. La afirmación contrapone la teoría y el consejo a la escuela de prueba y error: el error forja juicio, resistencia y conocimiento tácito que los manuales y los comentarios no entregan con la misma intensidad. El contexto victoriano, con su énfasis en la virtud y el esfuerzo personal, alimenta esa confianza en la experiencia dura como forjadora del carácter.

Consecuencias para la acción

Aceptar este enfoque cambia prioridades: valorar la práctica y permitir riesgos controlados en lugar de premiar solo resultados limpios. En educación, liderazgo y emprendimiento, la mejora aparece más por intención iterativa que por acumulación pasiva de información. Reconocer la utilidad del tropiezo implica diseñar ambientes donde el fracaso enseñe, y donde la corrección sea herramienta, no estigma.