Aula y cultura del acierto

Doyle confronta la rigidez de las instituciones educativas con la lógica propia de la creación: en muchos centros el error se sanciona y las calificaciones dominan la experiencia. Esa persecución del resultado perfecto reduce la oportunidad de ensayar, de tomar riesgos y de aprender en público. Cuando el aprendizaje se mide por respuestas correctas, la tentación es esconder dudas y reproducir fórmulas en vez de explorar posibilidades.

Consecuencias y alternativas prácticas

La idea desemboca en una propuesta sencilla pero incómoda: aceptar el fracaso como parte del procedimiento. En escritura, como en cualquier oficio, avanzar implica probar, fallar y revisar. Promover espacios de bajo riesgo, valorar procesos y fomentar la retroalimentación transforma el error en recurso. A largo plazo eso genera creativos y profesionales más flexibles, capaces de adaptarse y reinventarse frente a problemas nuevos. Intentar, equivocarse y corregir dejan de ser estigmas para convertirse en método.