“No creo que la Constitución se estudie en casi ningún lugar, incluidas las escuelas de derecho. En las escuelas de derecho se estudia lo que dijo el tribunal acerca de la Constitución: se estudian las opiniones, no la propia Constitución.”

Robert Bork
Robert Bork

Jurista estadounidense defensor del originalismo que ejerció como Procurador General y juez de circuito. Fue nominado a la Corte Suprema en 1987 sin ser confirmado y posteriormente trabajó como abogado, profesor de Derecho y autor vinculado a organizaciones conservadoras.

1927 – 2012

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Significado

La enseñanza jurídica y su objeto

Robert Bork plantea que la formación legal suele centrarse en opiniones judiciales y no en el texto o los principios de la Constitución. Como figura asociada al originalismo, Bork critica que los estudiantes aprenden a razonar a partir de decisiones previas: se memorizan argumentos de jueces y patrones de fallo, más que la letra y la historia constitucional. Esa práctica convierte la jurisprudencia en la fuente primaria del derecho constitucional, con consecuencias formativas sobre cómo se interpreta y se aplica la ley.

Consecuencias prácticas y democráticas

Si el discurso académico y profesional privilegia sentencias por encima del texto, el poder judicial acaba modelando la Constitución según su práctica. Esto puede aumentar la incertidumbre jurídica y debilitar la legitimidad democrática, porque el contenido constitucional queda sujeto a la creatividad de las cortes. La solución implícita es recuperar el estudio directo del texto, su contexto histórico y los principios que lo sostienen, para que la interpretación recupere fundamentos más estables y transparentes.

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