Universidad como práctica disciplinaria

Fish plantea que la universidad debe entenderse ante todo como un espacio dedicado a la transmisión y creación de saberes, no como una máquina para moldear la vida cívica. Desde su perspectiva, la tarea central consiste en formar competencias intelectuales, métodos críticos y tradiciones disciplinares; esa ocupación tiene reglas internas y metas propias que no siempre coinciden con objetivos políticos o electorales. El argumento subraya una separación funcional entre el trabajo académico y las responsabilidades democráticas.

Consecuencias para la libertad y el compromiso

Aceptar esa distinción protege la autonomía docente y la diversidad de enfoques: si la institución se define por la enseñanza y la investigación, queda menos sujeta a presiones ideológicas externas. Al mismo tiempo, la posición admite tensiones: la producción de conocimiento no es neutra y puede alterar espacios públicos, y muchos académicos reclaman un papel activo en debates sociales. La propuesta invita a pensar en un equilibrio entre profesión intelectual y responsabilidad pública, sin confundir fines ni renunciar a ninguno de los dos.