La calidad sobre la cantidad en la lectura

Bacon propone una jerarquía entre los lectores según su compromiso con los textos. Mientras algunos apenas hojean superficialmente (probados), otros se sumergen con entusiasmo (devorados), existe un tercer grupo reducido que realmente asimila el contenido mediante una lectura pausada y reflexiva (masticados y digeridos). La metáfora del proceso digestivo es particularmente acertada: solo cuando desmenuzamos lentamente las ideas, las cuestionamos y las integramos en nuestro pensamiento, el aprendizaje se consolida.

Esta distinción cuestiona nuestra obsesión contemporánea por acumular lecturas. No basta recorrer muchas páginas; importa la profundidad del encuentro con cada obra. Un libro verdaderamente integrado en nuestra conciencia genera cambios en cómo pensamos y actuamos. La implicación es incómoda: leer poco pero bien supera leer mucho sin atención. Bacon sugiere que la excelencia intelectual requiere selectividad y concentración, no voracidad.