La fuerza de los primeros años

Quien sostiene que la mayor parte del crecimiento cerebral ocurre antes de los cinco años apunta a una realidad biológica que condiciona aprendizajes posteriores: las conexiones neuronales se forman con rapidez y la calidad de las experiencias tempranas modela futuros hábitos cognitivos y emocionales. En palabras sencillas, brindar estímulos adecuados en la primera infancia ayuda a que esos cimientos sean más sólidos; sin ellos, los niños llegan al jardín de infancia con una desventaja acumulada que luego resulta más difícil de remediar. La ventana temprana exige atención concreta, no promesas abstractas.

Repercusiones para políticas y prácticas

Esa afirmación interpela a familias, escuelas y gobiernos sobre priorizar salud, crianza y educación en esos años. Implica invertir en programas de cuidado infantil, formación de educadores y apoyos a hogares vulnerables para reducir brechas. Al mismo tiempo conviene evitar determinismos: el cerebro mantiene plasticidad y la intervención posterior sigue siendo útil, pero más costosa. El desafío político consiste en mover recursos hacia donde generan mayor retorno humano y social.