La isla y el borde del saber

La imagen sugiere que al aumentar la masa de lo conocido crece también la línea de contacto con lo desconocido, y en esa ribera nace la maravilla. Aprender no achica el misterio; lo convierte en litoral: aparecen más orillas donde mirar, asombrarse y plantear nuevas preguntas. La metáfora fija una relación dinámica entre acumulación de datos y expansión de interrogantes, y desplaza la idea de un conocimiento que clausura hacia otra que abre perspectivas.

Huellas en el pensamiento y la práctica

Viene de un predicador y locutor estadounidense de mediados del siglo XX, lo que explica su forma aforística y didáctica. Su implicación es clara: mantener curiosidad con humildad, aceptar que cada respuesta genera escenarios inéditos. En la educación, la ciencia y la vida pública eso se traduce en priorizar procesos exploratorios, diseñar espacios para la duda y valorar la pregunta tanto como la respuesta.