El costo sobre la imaginación infantil

Jaffe advierte que la pantalla ofrece imágenes y respuestas prefabricadas que disminuyen el trabajo interno de imaginar. Cuando los relatos llegan ya construidos, el niño deja de practicar crear escenarios, personajes y soluciones; cambia la curiosidad por consumo pasivo. Esa sustitución no es neutra: altera la capacidad de atención, reduce la iniciativa para jugar simbólicamente y debilita el pensamiento autónomo que surge al inventar mundos propios.

Implicaciones para la escuela y la familia

La frase surge en el debate sobre medios masivos y crianza; viene de alguien vinculado al cine y refleja preocupaciones sobre la influencia cultural de la pequeña pantalla. De ahí se derivan decisiones prácticas: promover lectura, juego libre y alfabetización mediática, limitar contenidos o intervenir para convertir la experiencia audiovisual en punto de partida crítico. El desafío es recuperar espacios donde el niño sea creador, no solo receptor.