Una distinción olvidada

Severo Catalina, pensador español del siglo XIX, percibía una confusión fundamental en cómo entendemos el aprendizaje. Mientras la instrucción se limita a transferir información y desarrollar habilidades específicas, la educación implica formar la personalidad, los valores y el pensamiento crítico. Una persona puede recibir instrucción técnica impecable sin haber sido educada en sentido profundo. El contexto de Catalina refleja una crítica a sistemas educativos que priorizaban contenidos sobre carácter, un problema que persiste en la actualidad.

Implicaciones prácticas

Las consecuencias de esta confusión son visibles en sociedades que preparan profesionales sin ciudadanos. Se produce egresados competentes pero desconectados de ética social, responsabilidad cívica o capacidad de reflexión. Catalina sugiere que educar requiere cultivar la inteligencia emocional, la autonomía moral y la comprensión humanística, elementos que van más allá de memorizar datos o dominar procedimientos. Reconocer esta diferencia es esencial para repensar qué esperamos de nuestras instituciones educativas y cómo medimos realmente el progreso formativo.