La corrección sin orientación es incompleta

Columela, agrónomo romano del siglo I, expresa aquí una verdad sobre la educación y el cambio de conducta. Señalar errores resulta inútil cuando la persona carece de herramientas para rectificar. Un reprimenda sin instrucción genera frustración y culpa, pero no transformación. El conocimiento del problema debe acompañarse del conocimiento de la solución para que el cambio sea posible.

Implicaciones prácticas

Esta idea tiene peso en contextos escolares, laborales y familiares. Un padre que regaña sin explicar qué hacer diferente, un maestro que penaliza sin enseñar, un jefe que critica sin orientar: todos cometen el error de confundir corrección con castigo. El aprendizaje requiere brújula, no solo reprobación. Columela sugiere que quien tiene autoridad para censurar tiene el deber paralelo de mostrar el camino alternativo.

Origen y vigencia

Escrito hace casi veinte siglos, el pensamiento conserva relevancia porque aborda un problema estructural: la diferencia entre señalar falla y facilitar mejora. La corrección efectiva demanda empatía pedagógica, conocimiento del contexto y disponibilidad para acompañar la rectificación.